"В массовой школе уровень обучения математике очень низок" | |
О фантастически красивой математике в теории струн, математическом образовании в России и великом российском математике Владимире Арнольде в «Газете.Ru» рассказывает д. ф.-м. н. Сергей Ландо, декан факультета математики Высшей школы экономики. — В вы рассказывали о проблемах перечислительных задач и теории струн — расскажите, о чем пойдет речь? Какие исследования были проведены на данный момент? Каких результатов добились? Применимы ли полученные данные на практике? Мне трудно судить об обоснованности этой критики, однако математика там фантастически красивая. В ней концентрируются объекты и методы из самых разных областей науки, как классических, так и совсем новых. Получаемые сейчас результаты, несомненно, будут востребованы в самом ближайшем будущем — пусть даже не там и не так, как это сейчас можно предполагать. — Вы были учеником известного математика — были ли у вас совместные работы? Повлиял ли он на вашу область научных интересов? Он не любил писать работы вместе с кем-нибудь, предпочитая в одиночку нести полную ответственность за их содержание, хотя для обзоров и книг изредка делал исключения. Поэтому круг его соавторов крайне ограничен, и я, как и большинство из множества его учеников, не вхожу в их число. Что же касается области моих научных интересов, то мне не удалось отойти от того, чему я учился у Арнольда, на расстояние, которое я бы считал достаточным. Его влияние на всех, подпавших под обаяние его интеллекта, было чрезвычайно велико. К счастью, круг его интересов был настолько широк, что и в пределах этого круга есть множество направлений приложения сил. — Вы преподаете в НИУ ВШЭ — что вы можете сказать об уровне подготовки ваших студентов? Каково ваше мнение о системе образования в России в целом? В то же время в массовой школе уровень обучения математике очень низок — по общему впечатлению, существенно ниже, чем он был в Советском Союзе. Это обидно и неправильно, и я надеюсь, что разрабатываемая согласно указу президента Концепция по развитию математического образования в России выработает разумные меры по подъему среднего и нижнего уровня образования и эти меры будут реализованы. — Тема вашей докторской диссертации — «Геометрия пространств мероморфных функций». Расскажите для читателей «Газеты.Ru», что это такое. Является ли это продолжением вашей кандидатской диссертации? Эта моя работа также инициирована Арнольдом, хотя он и не выступал формально в качестве научного консультанта диссертации.
— Вы участвовали в «круглом столе» по обсуждению — расскажите, о чем шла речь. Что поменялось? Мое участие в нем и определилось желанием содействовать сохранению и развитию образовательной программы. Насколько я могу судить, прошедший «круглый стол» не оказал сколь-нибудь заметного влияния на последующие события, не в последнюю очередь из-за отсутствия единства взглядов самих сотрудников ИТЭФ на будущность института. Как следствие, события развиваются по инерционному сценарию и до полного благорастворения уже недалеко.
— Летом 2010 года вы принимали участие в конференции, посвященной проблемам структурных реформ науки и проблеме взаимодействия научного сообщества с правительством, — были ли услышаны итоговые заявления конференции? Расскажите, что вы думаете о состоянии науки в целом. Кто-то из участников конференции (как филдсовский лауреат Станислав Смирнов) играет сейчас ключевую роль в российской математике и в организации научных исследований. Не могу исключить и того, что недавнее создание общественного совета и совета по науке при Министерстве образования и науки – какие-то отголоски той конференции, материализующие желание министерства поставить консультации с людьми, занимающимися наукой и образованием непосредственно и добившимися в этом успехов, на постоянную основу. Попытка оценить состояние науки в целом была бы чересчур самонадеянной. Российская математика представляется мне совокупностью рассыпанных по стране и мало связанных между собой слабонаселенных островков живой деятельности, с некоторой, не слишком высокой, концентрацией в столицах. В то же время не могу исключить, что грамотные точечные действия, включение в оборот ресурсов диаспоры могут привести к быстрому возрождению и расцвету математики в России. Даже такая простая вещь, как относительно значительные гранты РФФИ для молодых исследователей, уже приносит хорошие результаты. — Сложно ли математику получить грант на свои исследования? В какой стране это сделать проще? Другое дело, что сам размер инициативного гранта (если я не ошибаюсь, то речь идет о суммах порядка полумиллиона рублей в год на группу из 10 человек) не обеспечивает и подобия нормального финансирования. Пугает и интенсивная бюрократизация: отчетом в математике должны служить опубликованные в разумных журналах статьи, а не многостраничные написанные по случаю талмуды, которые никто, кроме бухгалтеров, не читает. Федеральные целевые программы финансируются лучше, но объем бумажной работы в них приводит к параличу всякой осмысленной деятельности. Так что дело не в том, где проще получить грант, а в том, где им можно эффективно воспользоваться.
— В 2012 году вам вручили почетную грамоту президента России — повод был научным или образовательным? — Вас выбрали лучшим преподавателем-2011/2012 в вашем университете — в чем секрет успеха? Какие советы вы можете дать молодым преподавателям? Причина в том, что в процессе конкурсного отбора преподавателей мы придаем одинаковое значение научным достижениям и научному потенциалу кандидата, с одной стороны, и педагогическому мастерству — с другой. Что же касается меня лично, то я стараюсь не забывать тех сложностей, которые мне самому пришлось преодолеть в процессе изучения преподаваемого предмета. Это помогает подстилать в нужных местах соломки, позволяя сосредоточить внимание студентов на содержательно важных и действительно сложных вещах. Источник - |
Академия наук Республики Башкортостан
Государственное бюджетное научное учреждение «Академия наук Республики Башкортостан» решает задачи научного обеспечения развития Республики Башкортостан и ее многонационального народа, активно участвует в интеграции исследовательской, инновационной деятельности научных организаций, вузов и предприятий республики, укрепляет связи между наукой и образованием, развивает сотрудничество научных организаций республики с российским и мировым научными сообществами.
Сегодня Академия наук Республики Башкортостан – современное, мобильное, динамично развивающееся научное учреждение, координирующее научные исследования в Башкортостане. Вопросы интеграции фундаментальных и прикладных исследований, инновационной деятельности научных учреждений и вузов республики являются первостепенными в Академии наук Республики Башкортостан.
Пользователи могут получить оперативную и полную информацию об ГБНУ "Академии наук Республики Башкортостан" (ее структуре, учреждениях, тематике научных исследований, достижениях и открытиях, новостях и т.д.). Здесь также представлена история создания, становления и деятельности Академии наук Республики Башкортостан, информация о ее членах – известных ученых республики, страны, мира.